A.向兒童提供比較系統(tǒng)的音樂教育
B.向兒童提供他們?nèi)粘Ｒ魳坊顒?dòng)中獲得音樂經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉的機(jī)會
C.學(xué)會如何在音樂活動(dòng)中認(rèn)識自己、表現(xiàn)自己
D.為兒童提供應(yīng)用非語言的思維、想像和表達(dá)方式的機(jī)會
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A.劃拍子的指揮法
B.打節(jié)奏式指揮法
C.先整后分教學(xué)法
D.一對一教學(xué)法
A.逐步退化
B.靈活進(jìn)退
C.加強(qiáng)間接指導(dǎo)
D.加強(qiáng)觀察、反饋
A.模仿學(xué)習(xí)
B.徒手學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
D.模索性學(xué)習(xí)
A.3歲以前
B.3-4歲兒童
C.3-5歲兒童
D.4-6歲兒童
A.切分音符
B.三十二分音符
C.附點(diǎn)音符
D.二分音符
最新試題
以下什么教學(xué)方法符合試聽結(jié)合法？（）
（）既是音樂教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。
針對幼兒成長期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)的教學(xué)。
學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。
打擊樂器演奏活動(dòng)的總目標(biāo)分為（）。
通過音樂教育的評價(jià)，能夠及時(shí)地診斷出音樂教育（）過程及與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。
隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。
教育者為了使音樂欣賞活動(dòng)更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂欣賞活動(dòng)。