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A.呼吸放松
B.想象放松
C.暗示放松
D.音樂放松
E.運動放松
A.嚴(yán)格誤差
B.寬容誤差
C.趨中誤差
D.邏輯誤差
E.光環(huán)效應(yīng)
A.學(xué)校內(nèi)部的自我評估
B.心理健康教師的自評
C.心理健康教師的互評
D.學(xué)校間的相互評估
E.由教育行政部門買施評估
A.教研組模式
B.教育科研室模式
C.德育管理模式
D.獨立模式
E.班主任管理模式
A.在評估時吹毛求疵,過于挑剔,打分過嚴(yán)。
B.給分過寬,不愿作出不好的評定,使被評估對象的分?jǐn)?shù)集中在較高的一端。
C.打分趨中,盡量避免高、低兩端的評定。
D.把他認(rèn)為相互聯(lián)系的特質(zhì)都作同樣的評定。
最新試題
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務(wù)中主要有()。
性意識,一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
()往往對人、對事敏感多疑。
在心理學(xué)上對青年期的界定,不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù),而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是()。
美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為,現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠(yuǎn)。
當(dāng)觀點不一致時,合理的爭吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用,學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
良好的習(xí)慣,從對小事的注意開始,經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力,還可用內(nèi)部語言進(jìn)行經(jīng)常的()。
()是大學(xué)生智力的核心,統(tǒng)帥所有的認(rèn)識活動,并影響大學(xué)生的意志和情感。