A.動(dòng)手操作使學(xué)生主體作用得到發(fā)揮，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
B.動(dòng)手操作把抽象的數(shù)字形象化，有利于幫助學(xué)生理解知識(shí)
C.動(dòng)手操作把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，有利于培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
D.動(dòng)手操作從實(shí)踐出發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生求異創(chuàng)新
E.動(dòng)手操作立足表象，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維
F.動(dòng)手操作貴在堅(jiān)持，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
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在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過(guò)高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
情緒管理的第一步是（）
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。