A.時間
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A.一次文獻
B.二次文獻
C.三次文獻
D.四次文獻
A.幫助了解研究問題的實質(zhì)和背景
B.幫助研究者確定研究選題和方向
C.提供科學的論證依據(jù)和研究方法
D.避免重復勞動
E.提高科學研究的效益
A.印刷型
B.縮微型
C.機讀型
D.聲像型
E.電子型
A.圖書
B.報刊
C.學位論文
D.科學報告
E.音像資料
最新試題
從不同角度,問卷可以分為描述性問卷和()問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
關(guān)于教育科學研究方法發(fā)展的歷史總結(jié),下列表述正確的是()
從教育研究的角度來看,文獻綜述是()
下列空格中請找出你認為最正確或最恰當?shù)倪x項。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為()概念,即組成量表的各個層面的()程度如何(Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度);外在信度指不同()測量時,量表所測得結(jié)果的一致性程度。1.潛在;2.雙重;3.單一;4.多重;5.外在一致性;6.內(nèi)在一致性;7.可信;8.時間;9.地點;10.調(diào)查對象
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()
概念的分項化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
在我們?nèi)肆?、物力和時間條件有限的情況下,選題時應選什么樣的問題()。
研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()