A.課程教學(xué)設(shè)計
B.小組教學(xué)設(shè)計
C.單元教學(xué)設(shè)計
D.課堂教學(xué)設(shè)計
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A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教材
A.有關(guān)同事，比如教研組同事、年級組同事
B.教學(xué)輔助人員
C.學(xué)生
D.家長
A.系統(tǒng)主義
B.行為主義
C.認知主義
D.建構(gòu)主義
A.系統(tǒng)主義
B.行為主義
C.認知主義
D.建構(gòu)主義
A.信息理論
B.傳播理論
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)設(shè)計
最新試題
好奇心是由于新奇的、復(fù)雜的或者不協(xié)調(diào)的刺激喚起的。
“教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù)，而不是以學(xué)科知識為依據(jù)。”這是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗取向主張。
教學(xué)過程的本質(zhì)是指教學(xué)過程所固有的，由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學(xué)過程與其他非教學(xué)過程區(qū)別開來的根本屬性。
班級授課制一般采取的是以學(xué)生為主，教師為輔的課堂教學(xué)方式。這種方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，有助于學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)需要分析是指通過系統(tǒng)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并分析該問題產(chǎn)生的原因，確定問題得性質(zhì)，論證解決該問題得必要性和可行性的過程。
超文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本，縮寫是HyperText。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作包括教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織兩個方面。
沒有“注意”不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)，“注意”具有選擇性、新穎性、簡潔性、適中性和期望性的特性。
媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價、高功能的教學(xué)媒體。
教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來劃分，可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結(jié)合媒體。