A.班杜拉
B.羅特
C.奧爾波特
D.塔佩斯
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A.榮格
B.卡特爾
C.羅杰斯
D.羅特
A.扎伊德
B.弗洛姆
C.斯滕伯格
D.赫洛克
A.提出分手后暫時(shí)不要見(jiàn)面
B.又寸方提出分手后死纏爛打挽回
C.失戀后難以自控，找對(duì)方發(fā)泄出難過(guò)的情緒
D.提出分手后指責(zé)對(duì)方的問(wèn)題
A.扎伊德
B.埃利斯
C.斯金納
D.羅杰斯
A.情緒穩(wěn)定
B.道德健康
C.學(xué)習(xí)能力
D.角色功能協(xié)調(diào)
最新試題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）