A.集中式團體
B.階段式團體
C.過渡式團體
D.以上三項皆有
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A.自由聯(lián)想
B.夢的解析
C.解釋
D.結(jié)構(gòu)分析
A.產(chǎn)生原因
B.相互轉(zhuǎn)化
C.相互循環(huán)
D.虛實轉(zhuǎn)換
A.免疫系統(tǒng)
B.抗壓能力
C.社交能力
D.動手能力
A.前置因素
B.中介因素
C.過渡因素
D.后效因素
A.結(jié)構(gòu)化
B.系統(tǒng)化
C.專業(yè)化
D.隨機化
團體內(nèi)容常常包括（）等過程。
①人際技巧訓(xùn)練
②潛能激發(fā)
③壓力管理
④認識自我
⑤增進心理健康
A.①②⑤
B.②③④
C.①③⑤
D.③④⑤
A.寬容有度
B.寬以待人
C.成長的代價
D.飛翔的感動
A.相互排斥
B.相輔相成
C.沒有關(guān)聯(lián)
D.既相輔相成，又相互排斥
A.韌性
B.創(chuàng)造力
C.個人優(yōu)勢
D.潛力
A.樂觀解釋風格
B.悲觀解釋風格
C.氣質(zhì)型樂觀論
D.利他主義
最新試題
解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
大部分團體活動是讓人快樂的，但是這個活動是讓人心情沉重的（）
“舞動自我”活動的分享討論要點有（）。
學(xué)校心理健康教育應(yīng)（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。
下列對團體活動的場所正確描述的有（）。
樂觀可以使（）更強，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。
在團體方案設(shè)計中了解固定對象的潛在需要時，先確定團體需要，再確定成員需要。
團體內(nèi)容常常包括（）等過程。①人際技巧訓(xùn)練②潛能激發(fā)③壓力管理④認識自我⑤增進心理健康
“積極應(yīng)對”關(guān)注（），“積極成長”關(guān)注自我效能、行動能力與自決能力。