A.相互排斥
B.相輔相成
C.沒有關(guān)聯(lián)
D.既相輔相成,又相互排斥
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A.韌性
B.創(chuàng)造力
C.個人優(yōu)勢
D.潛力
A.樂觀解釋風(fēng)格
B.悲觀解釋風(fēng)格
C.氣質(zhì)型樂觀論
D.利他主義
A.抬杠式?jīng)_突
B.摩擦式?jīng)_突
C.爭斗式?jīng)_突
D.糾葛式?jīng)_突
A.靈性
B.韌性
C.依戀
D.感恩與寬恕
解釋寬恕的理論假說有()
①感恩
②共情
利他主義
④同理心
⑤明確自我
⑥歸因理論
A.①②⑤
B.②④⑤
C.③④⑥
D.④⑤⑥
A.家庭類
B.情緒類
C.教育類
D.心情類
解釋寬恕的理論假說有()
①感恩
②共情
③利他主義
④同理心
⑤明確自我
⑥歸因理論
A.①②⑤
B.②④⑤
C.③④⑥
D.④⑤⑥
A.超效方法
B.人生之旅
C.突破常規(guī)
D.優(yōu)勢取舍
A.獨立思考
B.小組學(xué)習(xí)
C.自學(xué)能力的培養(yǎng)
D.以上都正確
研究表明,()特質(zhì)有助于個體創(chuàng)造力的發(fā)展。
①優(yōu)質(zhì)的天賦
②豐富的想象力
③良好的人際
④冒險的精神
A.③④
B.①②
C.①③
D.②④
最新試題
下列不屬于團體輔導(dǎo)在司法領(lǐng)域中的主要應(yīng)用對象是()。
心理教育團體通常以較()的團體進行方式,讓成員在團體過程中經(jīng)驗并獲得成長。
“積極應(yīng)對”關(guān)注(),“積極成長”關(guān)注自我效能、行動能力與自決能力。
不是心理分析及治療的基本技術(shù)有()
()是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨立學(xué)習(xí)的第一步。
下列對團體名稱描述不正確的有()。
()是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì),偏重個體對未來好時間的總體期望。
什么類型的活動可以發(fā)展活動參與者的寬恕品質(zhì)?()
“珠行萬里”與“同舟共濟”都屬于團體合作活動,在引導(dǎo)時最大的區(qū)別在于()。
樂觀可以使()更強,可以維持良好的健康方式,減少不良事件發(fā)生的概率。