解釋寬恕的理論假說有()
①感恩
②共情
利他主義
④同理心
⑤明確自我
⑥歸因理論
A.①②⑤
B.②④⑤
C.③④⑥
D.④⑤⑥
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A.家庭類
B.情緒類
C.教育類
D.心情類
解釋寬恕的理論假說有()
①感恩
②共情
③利他主義
④同理心
⑤明確自我
⑥歸因理論
A.①②⑤
B.②④⑤
C.③④⑥
D.④⑤⑥
A.超效方法
B.人生之旅
C.突破常規(guī)
D.優(yōu)勢取舍
A.獨(dú)立思考
B.小組學(xué)習(xí)
C.自學(xué)能力的培養(yǎng)
D.以上都正確
研究表明,()特質(zhì)有助于個體創(chuàng)造力的發(fā)展。
①優(yōu)質(zhì)的天賦
②豐富的想象力
③良好的人際
④冒險的精神
A.③④
B.①②
C.①③
D.②④
A.傳統(tǒng)的
B.新穎的
C.通俗易懂的
D.創(chuàng)新的
A.12
B.21
C.24
D.18
A.觸覺、聽覺
B.視覺、觸覺
C.觸覺、感覺
D.視覺、聽覺
A.學(xué)習(xí)表達(dá)個人的感受和想法
B.用行動創(chuàng)造一種信任的氣氛
C.全權(quán)制定團(tuán)體的規(guī)則
D.了解團(tuán)體的基本歷程
A.人本主義
B.理論實(shí)踐
C.道德愿景
D.自我認(rèn)識
最新試題
團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于()。
心理教育團(tuán)體通常以較()的團(tuán)體進(jìn)行方式,讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長。
“松鼠與大樹”活動中喊“松鼠”的意思是()。
在“信任圈”活動中,站在圈外的同學(xué)主要體驗(yàn)的是()。
實(shí)性沖突含有倫理式?jīng)_突、抗衡性沖突、()。
()不是開發(fā)高韌性者身上具有的特別素質(zhì)和技能。
()是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì),偏重個體對未來好時間的總體期望。
團(tuán)體輔導(dǎo)的組織方式有:持續(xù)式團(tuán)體、()。
學(xué)校心理健康教育應(yīng)(),淡化問題關(guān)注優(yōu)勢,關(guān)注問題背后的意義。
“珠行萬里”與“同舟共濟(jì)”都屬于團(tuán)體合作活動,在引導(dǎo)時最大的區(qū)別在于()。