A.課程改革制度
B.課程設(shè)計(jì)制度
C.課程評(píng)價(jià)制度
D.課程管理制度
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A.教學(xué)活動(dòng)
B.教學(xué)管理
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)實(shí)施
A.方向性
B.科學(xué)性
C.公平性
D.可行性
A.測(cè)驗(yàn)法
B.檔案袋評(píng)價(jià)法
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
D.診斷法
A.測(cè)驗(yàn)法
B.檔案袋評(píng)價(jià)法
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
D.診斷法
A.指導(dǎo)性
B.激勵(lì)性
C.科學(xué)性
D.客觀性
最新試題
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種?()
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問(wèn)題?()
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()