A.教師調(diào)查研究
B.教師測(cè)量研究
C.教師培養(yǎng)研究
D.教師文獻(xiàn)研究
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A.情緒耗竭
B.性格解體
C.成就感降低
D.正常現(xiàn)象，不必大驚小怪
A.不協(xié)調(diào)
B.緊張
C.決裂
D.淡漠
A.滿足教師的成就需要
B.滿足教師的生活需要
C.滿足教師的情感需要
D.管理辦法要公正
A.準(zhǔn)備期
B.適應(yīng)期
C.發(fā)展期
D.創(chuàng)造期
A.25-45
B.31-45
C.20-35
D.36-60
最新試題
在師生相互理解、信賴的基礎(chǔ)上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實(shí)感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂(lè)趣。這是師生關(guān)系的（）。
專家教師在教學(xué)技能上的特征有（）。
某教師常常畏懼早晨去上班，疲勞，煩躁、易怒、過(guò)敏，情緒緊張，對(duì)學(xué)生持消極的、玩世不恭的態(tài)度。這位教師正在經(jīng)歷職業(yè)倦怠的（）反應(yīng)。
現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)是（）。
教師的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的要求不包括（）。
（）規(guī)定，教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬的權(quán)利。
對(duì)教師各方面的問(wèn)題，尤其是那些難以通過(guò)觀察、問(wèn)卷了解到的深刻的問(wèn)題，可以進(jìn)行（）。
1993年10月31日，第八屆全國(guó)人大通過(guò)了（），這是我國(guó)第一部專門的關(guān)于教師的法律。
學(xué)校教育活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的（）。
現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含（）。