A.《拉茲之歌》
B.《為你而活》
C.《別樣的英雄》
D.《麗達(dá)之歌》
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A.山歌
B.長(zhǎng)調(diào)
C.小調(diào)
D.號(hào)子
A.《這一封書信來(lái)得巧》
B.《智斗》
C.《都有一顆紅亮的心》
D.《趁夜晚》
A.尊重藝術(shù)，理解世界文化多樣性
B.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操
C.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望
D.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神
A.黃老師的行為是值得學(xué)習(xí)的，很好踐行了“學(xué)生是主體”的理念
B.黃老師的行為是錯(cuò)誤的，沒(méi)有做到教育公平
C.黃老師的行為是錯(cuò)誤的，沒(méi)有看到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.黃老師的行為是正確的，看到了學(xué)生的獨(dú)特性
A.定量測(cè)評(píng)
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.定性述評(píng)
D.形成性評(píng)價(jià)
最新試題
“在欣賞圣-桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨‘演奏樂(lè)器所代表的的動(dòng)物’”。其教學(xué)難點(diǎn)是（）。
義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益，體現(xiàn)義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)是（）。
意大利是歌劇的故鄉(xiāng)，對(duì)歌劇的起源和發(fā)展有著不可替代的作用。意大利早期歌劇發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中在威尼斯歌劇時(shí)期，產(chǎn)生了一部“真正意義上的歌劇”，它是（）。
魏良輔對(duì)昆曲的改良，把平白無(wú)意致的昆山土戲改成了改成了圓潤(rùn)流暢的（）。
貝多芬《第九（合唱）交響曲》的終曲樂(lè)章，以席勒的詩(shī)歌表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)互愛(ài)，四海之內(nèi)皆兄弟的美好愿望。該作品的音樂(lè)審美形態(tài)屬于（）。
歌曲《歌唱祖國(guó)》中的歌詞，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)”。以下哪個(gè)選項(xiàng)更符合本課的情感態(tài)度價(jià)值觀（）。
黃老師在上欣賞課時(shí)，班上的小花同學(xué)表現(xiàn)非常積極，非常準(zhǔn)確的回答出黃老師所提出的每一個(gè)問(wèn)題，于是在接下去的課堂上，黃老師就讓小花同學(xué)擔(dān)任自己的小助手，兩個(gè)人搭配結(jié)束了一個(gè)課，并在以后的音樂(lè)課上特別關(guān)注小花同學(xué)。下列哪個(gè)選項(xiàng)評(píng)價(jià)最合理？（）
下列關(guān)于不完全協(xié)和音程說(shuō)法正確的是（）。
老師在帶領(lǐng)學(xué)生演唱《田野在召喚》的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和演唱，這一活動(dòng)突出課堂參與方式的是（）。
圖中的樂(lè)器是盛行于歐洲16~18世紀(jì)的鍵盤樂(lè)器，它的名稱是（）。