判斷題教育功能論更加關(guān)注教育的繼承性和穩(wěn)定性，教育沖突論則更加強(qiáng)調(diào)教育的沖突與變革。
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1.多項(xiàng)選擇題教育沖突論的研究主題包括（）
A.教育功能
B.師生沖突
C.國家對教育的控制
D.階級、民族和種族隔離
4.單項(xiàng)選擇題一般認(rèn)為，我國教育社會學(xué)誕生于（）
A.1932年
B.1922年
C.1722年
D.1822年
5.單項(xiàng)選擇題除了強(qiáng)調(diào)對教育現(xiàn)象的歷史探究之外，迪爾凱姆還特別強(qiáng)調(diào)（）
A.教育功能的研究
B.教育解釋的研究
C.對教育沖突的研究
D.教育互動的研究
最新試題
布迪厄認(rèn)為，努力型學(xué)科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機(jī)會。
題型：判斷題
人力資本理論認(rèn)為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型：判斷題
社會學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面，來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型：判斷題
教師的學(xué)科教學(xué)法知識會影響到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及具體課堂教學(xué)。
題型：判斷題
主張教育社會學(xué)是教育學(xué)與社會學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
題型：判斷題
迪爾凱姆主張：“當(dāng)我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時，必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能。”
題型：判斷題
伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級子女的社會語言代碼與學(xué)校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型：判斷題
在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型：判斷題
陶孟和主張教育社會學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達(dá)到改良社會之目的。
題型：判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應(yīng)將要承擔(dān)的教師職業(yè)角色而進(jìn)行的準(zhǔn)備性個體社會化。
題型：判斷題