A.重視教育預(yù)測，使教育預(yù)測和教育回測并行相輔
B.重視各種研究方法的綜合使用
C.重視開展教育實驗
D.重視運(yùn)用教學(xué)方法，使定性描述和定量分析有機(jī)地結(jié)合起來
E.重視利用系統(tǒng)科學(xué)為指導(dǎo)來研究教育科學(xué)
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A.多樣性
B.二重性
C.外依性
D.潛在性
A.因變量的測量
B.被試的選擇和分組
C.無關(guān)變量的控制
D.實驗的處理
A.從理論學(xué)習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)問題
B.從他人的研究成果中提出問題
C.在教育實踐中尋找研究課題
D.從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問題
A.確定結(jié)果和要研究的問題
B.檢驗結(jié)果
C.查閱資料進(jìn)行對比
D.進(jìn)行追因假設(shè)后設(shè)置比較對象
A.研究什么
B.預(yù)期形成怎樣的研究成果
C.明確為什么研究
D.怎么研究
最新試題
調(diào)查研究中的實證性原則體現(xiàn)在（）
關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）
中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
多重案例研究本質(zhì)上是（）
當(dāng)實驗出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時，為了改進(jìn)實驗，研究者需要對實驗進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強(qiáng)現(xiàn)實性的題目。（）
問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計包括以下哪些方法（）。
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。