判斷題巴塔維亞制教學(xué)組織形式的特點(diǎn)是在完全堅(jiān)持班級(jí)授課制的前提下，增設(shè)輔導(dǎo)教師以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

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1.單項(xiàng)選擇題當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教學(xué)組織形式改革的總趨勢(shì)是：以班級(jí)教學(xué)制為基本形式，向（）發(fā)展，同時(shí)也積極探索班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)最佳的優(yōu)化組合。

A.單一化、綜合化和個(gè)別化
B.多樣化、統(tǒng)一化和個(gè)別化
C.多樣化、綜合化和個(gè)別化
D.多樣化、綜合化和整合化

2.單項(xiàng)選擇題（）是適用于教育條件和經(jīng)濟(jì)條件都比較落后的山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、有利于教育的普及的特殊教學(xué)組織形式。

A.復(fù)式教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

3.單項(xiàng)選擇題勞動(dòng)技術(shù)教育課上，學(xué)生根據(jù)需要到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能，這種教學(xué)組織形式屬于（）

A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

4.單項(xiàng)選擇題（）是指教師針對(duì)不同學(xué)生的情況給予指導(dǎo)、啟示、咨詢和指點(diǎn)，以幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織形式。

A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

最新試題

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

提出程序教學(xué)的教育家是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題