A.人文
B.制度
C.集體
D.顯性
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A.籃球場(chǎng)
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A.小群體教學(xué)法
B.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法
C.情景教學(xué)法法
D.循環(huán)練習(xí)法
A.循環(huán)練習(xí)法
B.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法
C.情景教學(xué)法
D.競(jìng)賽法
A.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法
B.競(jìng)賽法
C.循環(huán)練習(xí)法
D.情景教學(xué)法
A.合作探究式的體育教學(xué)模式
B.快樂(lè)體育的目標(biāo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式
C.發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式
D.小群體學(xué)習(xí)型體育教學(xué)模式
最新試題
在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，機(jī)體工作能力尚未恢復(fù)到原來(lái)水平就進(jìn)行下一次練習(xí)，這種訓(xùn)練方式屬于（）。
（）是體育教學(xué)方法的一項(xiàng)重大改革，主要應(yīng)用在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中。
傳授技術(shù)動(dòng)作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則？（）
（）是通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會(huì)性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并達(dá)到對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。
提出了特定的教學(xué)目標(biāo)意味著形成了特定的體育教學(xué)模式。
具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過(guò)程是（）。
體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱(chēng)為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差別。
把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師的指導(dǎo)下，同組學(xué)生與學(xué)生之間、小集團(tuán)與小集團(tuán)之間通過(guò)互動(dòng)、互助、互爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率的教學(xué)模式稱(chēng)為（）。
體育教學(xué)原則是一個(gè)相對(duì)完整的體系，應(yīng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，體育教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活的加以運(yùn)用。
營(yíng)造良好的體育課堂氛圍的途徑有（）。