A.內(nèi)潛性
B.概括性
C.模糊性
D.展開性
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A.認知策略是一種運用概念和規(guī)則對外辦事的技能
B.認知策略屬于程序性知識
C.認知策略是元認知策略應(yīng)用的基礎(chǔ)
D.認知策略經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也難以達到自動化程度
A.一般的解題策略
B.專門領(lǐng)域的知識
C.自動化的智慧技能
D.元認知監(jiān)控技能
A.自我設(shè)阻
B.投射作用
C.自我標榜
D.自我寬大
A.社會干擾
B.杜會助長
C.責(zé)任擴散
D.貴任激活
A.接近吸引棒
B.對等吸引律
C.光環(huán)吸列律
D.互吸引律
最新試題
影響教師效能感的因素不包括（）
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
（）不是心理健康的標準之一。
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
從心理健康教育的目標看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）