A.自我設(shè)阻
B.投射作用
C.自我標(biāo)榜
D.自我寬大
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A.社會(huì)干擾
B.杜會(huì)助長(zhǎng)
C.責(zé)任擴(kuò)散
D.貴任激活
A.接近吸引棒
B.對(duì)等吸引律
C.光環(huán)吸列律
D.互吸引律
A.認(rèn)為知識(shí)具有客觀性
B.認(rèn)為知識(shí)具有確定性
C.認(rèn)為知識(shí)具有可靠性
D.認(rèn)為知識(shí)具有情境性
A.認(rèn)為知識(shí)是動(dòng)態(tài)和相對(duì)的
B.認(rèn)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“形成”，學(xué)習(xí)內(nèi)容是次要的
C.強(qiáng)調(diào)做中學(xué)
D.強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、被人關(guān)愛和理解的氛圍
A.比較策略
B.認(rèn)知策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）