A.提高自我修養(yǎng)
B.注意飲食營(yíng)養(yǎng)保健
C.注意運(yùn)動(dòng)保健
D.注意用腦衛(wèi)生
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A.課堂教學(xué)的有序?qū)嵤?br/>B.總結(jié)與反思
C.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)
D.控制課堂教學(xué)的節(jié)奏
A.杜威
B.桑代克
C.班杜拉
D.斯金納
A.順序性
B.平衡性
C.階段性
D.個(gè)體差異性
A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.樂(lè)生水平
A.檔案袋方法
B.評(píng)估表方法
C.展示課方法
D.知識(shí)測(cè)試方法
最新試題
在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長(zhǎng)會(huì)在“望子成龍”“望女成鳳”的世風(fēng)影響下給教師送一些財(cái)物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛(ài)。這時(shí)，教師應(yīng)做到（）。
現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)是（）。
某教師常常畏懼早晨去上班，疲勞，煩躁、易怒、過(guò)敏，情緒緊張，對(duì)學(xué)生持消極的、玩世不恭的態(tài)度。這位教師正在經(jīng)歷職業(yè)倦怠的（）反應(yīng)。
參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。
提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是（）。
骨干教師成長(zhǎng)的過(guò)程中，（）階段的主要矛盾是實(shí)現(xiàn)從書本知識(shí)到實(shí)際操作，從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，掌握適應(yīng)實(shí)際工作和環(huán)境所需要的基本功。
教師的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的要求不包括（）。
對(duì)課堂突發(fā)事件的處理和課堂節(jié)奏和氣氛的及時(shí)調(diào)控與把握是評(píng)價(jià)教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展?fàn)顩r的兩個(gè)重要內(nèi)容。
既承認(rèn)自己的能力和才干，又承認(rèn)自己的不利條件和不足。這是（）。
現(xiàn)代人應(yīng)該是（）。