A.獎(jiǎng)懲法
B.陶冶法
C.榜樣法
D.鍛煉法
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A.讓擾亂課堂秩序的學(xué)生寫檢討
B.組織學(xué)生觀看革命影視作品
C.培養(yǎng)良好的人際關(guān)系
D.組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔
A.有的放矢地加以說服
B.善于運(yùn)用多種技巧
C.要形象生動(dòng)和具有趣味性
D.善于捕捉教育契機(jī)
A.說服法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶法
A.立志
B.反省
C.座右銘
D.慎獨(dú)
A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程
B.德育過程是學(xué)生在活動(dòng)和交往的基礎(chǔ)上形成思想品德的過程
C.德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程
D.德育過程是學(xué)生思想品德長(zhǎng)期和反復(fù)提高的過程
最新試題
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。