A.立志
B.反省
C.座右銘
D.慎獨
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A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程
B.德育過程是學(xué)生在活動和交往的基礎(chǔ)上形成思想品德的過程
C.德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程
D.德育過程是學(xué)生思想品德長期和反復(fù)提高的過程
A.是提高道德認識，轉(zhuǎn)變道德觀念，提升道德覺悟的最好方法
B.實質(zhì)是“服”而不是“說”
C.討論是學(xué)生自我教育的一種方法
D.談話是說服中的間接說服
A.圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也
B.我們對個人所提出的要求，就表示出對個人的力量和能力方面的尊重；而在我們的尊重里，同時也表示出我們對個人的要求
C.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能
D.教也者，長善而救其失也
A.全面性
B.針對性
C.多端性
D.多樣性
A.十分強調(diào)自我教育的作用
B.要求教師要“一分為二”地看待學(xué)生
C.要對學(xué)生因勢利導(dǎo)
D.要利用后進生的優(yōu)點克服其道德上的缺點
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認識。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。