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A.教什么
B.誰來教
C.在哪兒教
D.怎么教
A.同一學(xué)科不同學(xué)段內(nèi)容間的銜接
B.教科書的編排
C.不同學(xué)科相近內(nèi)容的安排
D.期末考試和教材內(nèi)容的銜接
A.教育行政部門
B.學(xué)生自身發(fā)展需求
C.廣大家長對學(xué)校的高期待
D.教育教學(xué)基本理論
A.自上而下策略
B.自下而上策略
C.自中而上策略
D.自內(nèi)而外策略
最新試題
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
第一個(gè)為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
過程取向的評價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
提出程序教學(xué)的教育家是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()