判斷題學(xué)生體會(huì)到教師的期望而采取相應(yīng)的行為反應(yīng)，最終按教師的期望塑造自己。
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4.多項(xiàng)選擇題歸因可以分成：（）
A.內(nèi)歸因
B.外歸因
C.穩(wěn)定性歸因
D.非穩(wěn)定性歸因
E.可控制歸因
5.多項(xiàng)選擇題教師心理健康教育的基本能力有：（）
A.對(duì)學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)能力
B.理解與把握學(xué)生心理的能力
C.心理健康教育的組織能力
D.心理健康的指導(dǎo)能力
E.心理狀況的測(cè)評(píng)能力
最新試題
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
題型：判斷題
沒有感情的愛情是不道德，沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
題型：判斷題
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
題型：判斷題
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
題型：判斷題
美國(guó)心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨(dú)無力與被疏遠(yuǎn)。
題型：判斷題
（）往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
題型：判斷題
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
題型：判斷題