A.圖式
B.平衡化
C.自然經(jīng)驗(yàn)
D.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
E.成熟
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A.缺乏守恒
B.自我中心
C.思維可逆
D.思維的不可逆性
A.進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練
B.創(chuàng)造非攻擊性的環(huán)境
C.消除攻擊性行為產(chǎn)生的強(qiáng)化源
D.出現(xiàn)攻擊性行為的時(shí)候給予嘲笑
E.讓兒童以合理的方式宣泄憤怒情緒
A.小學(xué)兒童自我意識(shí)發(fā)展是直線上升的
B.自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)
C.按照成人的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自我
D.自我認(rèn)識(shí)逐步深刻、全面
E.只有生理自我概念,還沒有心理自我概念
A.遺傳因素的影響,遺傳與近視有密切的關(guān)系
B.光線照明不足或光線過分強(qiáng)烈
C.兒童坐姿不良,桌椅高度不合適,讀寫姿勢(shì)習(xí)慣不好等
D.缺乏戶外活動(dòng)和身體鍛煉,近距離視力活動(dòng)時(shí)間過長,不注意及時(shí)休息
A.注意的發(fā)展和“客體永久性”的認(rèn)識(shí)密不可分
B.注意的發(fā)展開始受表象的影響
C.注意的發(fā)展開始受語言的支配
D.注意的時(shí)間延長,注意的事物增加
最新試題
學(xué)前兒童的生物性發(fā)展,特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟,而是與他們的情緒、語言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。()
關(guān)于同伴交往的培養(yǎng)策略,說法正確的有()
幼兒的同伴關(guān)系就是友誼關(guān)系。
安斯沃斯認(rèn)為,安全型和矛盾型依戀都是良好、積極的依戀關(guān)系。
()只能適應(yīng)固定不變的環(huán)境。
良好的人際交往對(duì)幼兒心理發(fā)展有積極的意義。
一般來說,所有幼兒的身心發(fā)展都受到早期依戀的影響,并在一定程度上依戀著早期的依戀對(duì)象。
以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物的是()
依戀現(xiàn)象只存在于人類社會(huì)中。
早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮,是依戀出現(xiàn)的標(biāo)志。