單項(xiàng)選擇題（）就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)成員劃分為高低有序的不同等級(jí)和層次的過(guò)程和現(xiàn)象。

A.社會(huì)分層
B.階級(jí)
C.社會(huì)等級(jí)
D.社會(huì)地位


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1.單項(xiàng)選擇題階層關(guān)系雙重再生模式論的提出者是清華大學(xué)的（）教授。

A.李路路
B.孫立平
C.沈原
D.陸學(xué)藝

2.單項(xiàng)選擇題社會(huì)斷裂論的提出者是清華大學(xué)的（）教授。

A.李強(qiáng)、沈原
B.孫立平
C.鄭航生
D.李培林、張翼

3.單項(xiàng)選擇題（）是指?jìng)€(gè)人或群體間的差別，有天賦的差別和后天人為的差別。

A.社會(huì)等級(jí)
B.性別
C.差距
D.社會(huì)差別

5.單項(xiàng)選擇題（）無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì)都極為重要，它影響社會(huì)的階級(jí)、階層和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

A.垂直流動(dòng)
B.代際流動(dòng)
C.代內(nèi)流動(dòng)
D.雙向流動(dòng)

最新試題

解決我國(guó)當(dāng)前人口問(wèn)題的具體辦法是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)體系是指處于一定社會(huì)情境中的兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體或群體，在相對(duì)穩(wěn)定的交互關(guān)系基礎(chǔ)上形成的社會(huì)行動(dòng)單位。

題型：判斷題

運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)古代思想家（）提出“富民”與“教民”的思想，認(rèn)為“教”在國(guó)家的發(fā)展具有重要的地位。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)制度是一個(gè)系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

社會(huì)組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，通過(guò)分工合作組合在一起的。

題型：判斷題

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，在第（）屆國(guó)際教育大會(huì)上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn)，教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

二戰(zhàn)后，人們對(duì)教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學(xué)科名稱也變成了（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

自19世紀(jì)上半葉，（）創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來(lái)，社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果將教師職業(yè)與國(guó)家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較，可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。

題型：判斷題