單項選擇題下列有關教學內(nèi)容和學習結(jié)果的論述錯誤的一項是()
A.教學內(nèi)容有時又稱為學習結(jié)果。
B.學習結(jié)果是指為實現(xiàn)教學目標,要求學生系統(tǒng)學習的知識、技能和情感行為經(jīng)驗的總和。
C.學習結(jié)果主要體現(xiàn)在課后作業(yè)及考試中。
D.學習結(jié)果是有一定的層次和結(jié)構(gòu)的。
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5.單項選擇題參觀其他組織,代表本組織參加諸如商會、協(xié)會、學會之類的外部組織的活動。這一類活動屬于()
A.當前工作環(huán)境中的培訓
B.其他計劃的組織內(nèi)活動
C.計劃的外部活動
D.外部課程
最新試題
教學目標的三個層次為()
題型:多項選擇題
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索,奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響,三個變量也稱三方面的特性,這三方面的特性包括()
題型:多項選擇題
教學設計是以()為基礎,將教學要有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。
題型:多項選擇題
原有觀念與新觀念之間的總括關系是指當前所學的內(nèi)容(新觀念)具有較廣泛的(),因而能把一系列原有觀念總括在其中。
題型:多項選擇題
當新觀念是對原有觀念的一種()時,就構(gòu)成相屬關系。
題型:多項選擇題
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中,關于學科教學能力的內(nèi)容以下說法正確的是()
題型:多項選擇題
奧蘇貝爾對學習者認知結(jié)構(gòu)進行分析時,它的結(jié)構(gòu)變量包括()
題型:多項選擇題
下列哪些屬于教學設計的層次?()
題型:多項選擇題
傳統(tǒng)的教學過程通常包含()兩個階段。
題型:多項選擇題
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設計中,資源分為()
題型:多項選擇題