多項選擇題幼兒發(fā)展總目標可以被分解為習慣與生理能力、運動與動作、認知與語言、品德與社會性四項指標，其中習慣與生理能力又可以被分解為（）。

A.生活習慣
B.品德行為
C.學(xué)習習慣
D.自我保護


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1.多項選擇題認可評價模式存在著一些問題，這些問題歸納起來有（）方面。

A.認可標準的問題
B.自評報告的正確性問題
C.訪視效果的問題
D.實施困難的問題

2.多項選擇題學(xué)前閱讀能力評價的主要內(nèi)容是（）。

A.文字意識
B.閱讀興趣
C.閱讀理解
D.閱讀技能

3.多項選擇題闡述式評價策略可以分（）步驟來進行評價工作。

A.摸底
B.探究
C.整理
D.解釋

4.多項選擇題學(xué)前教育評價受到普遍重視的原因（）。

A.學(xué)前教育改革的需要
B.學(xué)前教育投資效益評價的需要
C.學(xué)前教育模式比較研究的需要
D.糾正片面智力開發(fā)的需要

最新試題

根據(jù)評價標準的形態(tài)可以將學(xué)前教育評價標準分為（）。

題型：多項選擇題

學(xué)前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。

題型：多項選擇題

20世紀50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。

題型：判斷題

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。

題型：判斷題

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。

題型：判斷題

美國斯坦福大學(xué)的艾斯納教授反對傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的對教育問題的量的評價，提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價策略。

題型：判斷題

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學(xué)評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

題型：判斷題

中國的《幼小銜接研究工具》是指向幼兒園大班/學(xué)前班至一年級初幼兒的評價工具，目的在于評價學(xué)前幼兒在數(shù)學(xué)方面的入學(xué)準備情況以及一年級初幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習與發(fā)展水平，主要考察的是知識和能力兩方面。

題型：判斷題

對幼兒的發(fā)展狀況作出評價結(jié)論時必須（）。

題型：多項選擇題

闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的評價進行批評的基礎(chǔ)上，引入人類學(xué)的概念和方法，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價策略。

題型：判斷題