A.性向說
B.機(jī)能類型說
C.獨(dú)立-順從說
D.場獨(dú)立-場依存類型說
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A.《遺傳的天才》
B.《個(gè)體心理學(xué)》
C.《論個(gè)別差異的心理學(xué):關(guān)于“差異心理學(xué)”的觀點(diǎn)》
D.《個(gè)體差異心理學(xué)》
A.能保持身體健康
B.對于行動(dòng)的控制
C.消除緊張情緒,使其向無害的方向轉(zhuǎn)化
D.用情緒控制自己的理智,并使之穩(wěn)定
A.親子關(guān)系的發(fā)展
B.口語表達(dá)能力
C.骨骼肌肉的發(fā)育
D.心肺功能的發(fā)育
A.焦慮是一種特殊的恐懼或憂慮
B.焦慮包括客觀性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德上的焦慮
C.焦慮沒有個(gè)體差異,同一年齡的兒童,焦慮的內(nèi)容基本相同
D.焦慮存在著年齡差異
A.學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.教學(xué)對象
D.如何做教師
最新試題
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在()
以下屬于動(dòng)機(jī)的內(nèi)因的是()
初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn),其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象,對自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績很好,對自己不感興趣的科目成績平平,這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣()
個(gè)體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類類型是()
問題解決者常常受物體常見作用的影響,而對其他的作用視而不見,這種現(xiàn)象屬于問題解決中的()
與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)的描述中,錯(cuò)誤的是()
問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法,以下關(guān)于問卷法實(shí)施的要求中,不正確的是()
奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是()
目前,國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括()
韋納的歸因理論將活動(dòng)成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個(gè)維度,下列屬于穩(wěn)定因素的是()