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單項(xiàng)選擇題
第一學(xué)段（1~2年級(jí)）學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，以及富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色、主題鮮明、技法簡(jiǎn)潔的短小歌曲，以（）、童謠為主。
A.兒歌
B.戲曲
C.民歌
D.流行歌曲
單項(xiàng)選擇題
第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出，能基本正確地對(duì)部分音樂（）及簡(jiǎn)單的音樂體裁和形式做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
A.情感
B.拍號(hào)
C.拍子
D.要素
單項(xiàng)選擇題
第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“在聽賞中，對(duì)音樂表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用的感知、反應(yīng)和判斷比較準(zhǔn)確?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）
A.審美感知
B.藝術(shù)表現(xiàn)
C.創(chuàng)意實(shí)踐
D.文化理解
單項(xiàng)選擇題
理解（）是戲劇藝術(shù)表現(xiàn)人類生活的構(gòu)思方式之一。
A.情境
B.結(jié)構(gòu)
C.沖突
D.事件
單項(xiàng)選擇題
第三學(xué)段內(nèi)容要求學(xué)唱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌和較完整的戲曲唱段，反應(yīng)（）。
A.革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化
B.革命文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀
C.傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化
D.傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)價(jià)值觀
單項(xiàng)選擇題
通過“（）”，學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和情感，豐富音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。
A.欣賞
B.表現(xiàn)
C.創(chuàng)造
D.聯(lián)系
單項(xiàng)選擇題
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。
A.主要內(nèi)容
B.主要依據(jù)
C.重要依據(jù)
D.重要途徑
單項(xiàng)選擇題
通過音樂識(shí)別不同舞蹈的風(fēng)格特色，把握其風(fēng)格特點(diǎn)、角色特征，領(lǐng)會(huì)其（）情懷。
A.文化
B.人文
C.文學(xué)
D.文人
單項(xiàng)選擇題
改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，應(yīng)把（）根本任務(wù)落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中。
A.改革目標(biāo)
B.綜合素養(yǎng)
C.道德品質(zhì)
D.立德樹人
單項(xiàng)選擇題
1--2年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)趣味化、生活化、情境化、綜合化等特點(diǎn)，也要體現(xiàn)（）。
A.實(shí)踐性
B.多樣性
C.人文性
D.音樂性

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通過（），提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。

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第一學(xué)段（1~2年級(jí)）學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，以及富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色、主題鮮明、技法簡(jiǎn)潔的短小歌曲，以（）、童謠為主。

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出，能基本正確地對(duì)部分音樂（）及簡(jiǎn)單的音樂體裁和形式做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“在聽賞中，對(duì)音樂表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用的感知、反應(yīng)和判斷比較準(zhǔn)確?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）

理解（）是戲劇藝術(shù)表現(xiàn)人類生活的構(gòu)思方式之一。

第三學(xué)段內(nèi)容要求學(xué)唱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌和較完整的戲曲唱段，反應(yīng)（）。

通過“（）”，學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和情感，豐富音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。

通過音樂識(shí)別不同舞蹈的風(fēng)格特色，把握其風(fēng)格特點(diǎn)、角色特征，領(lǐng)會(huì)其（）情懷。

改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，應(yīng)把（）根本任務(wù)落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中。

1--2年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)趣味化、生活化、情境化、綜合化等特點(diǎn)，也要體現(xiàn)（）。

通過（），提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。

你可能感興趣的試題

第一學(xué)段（1~2年級(jí)）學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，以及富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色、主題鮮明、技法簡(jiǎn)潔的短小歌曲，以（）、童謠為主。

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出，能基本正確地對(duì)部分音樂（）及簡(jiǎn)單的音樂體裁和形式做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“在聽賞中，對(duì)音樂表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用的感知、反應(yīng)和判斷比較準(zhǔn)確?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）

理解（）是戲劇藝術(shù)表現(xiàn)人類生活的構(gòu)思方式之一。

第三學(xué)段內(nèi)容要求學(xué)唱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌和較完整的戲曲唱段，反應(yīng)（）。

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。

通過音樂識(shí)別不同舞蹈的風(fēng)格特色，把握其風(fēng)格特點(diǎn)、角色特征，領(lǐng)會(huì)其（）情懷。

改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，應(yīng)把（）根本任務(wù)落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中。

1--2年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)趣味化、生活化、情境化、綜合化等特點(diǎn)，也要體現(xiàn)（）。

通過（），提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。

第一學(xué)段（1~2年級(jí)）學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，以及富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色、主題鮮明、技法簡(jiǎn)潔的短小歌曲，以（）、童謠為主。

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出，能基本正確地對(duì)部分音樂（）及簡(jiǎn)單的音樂體裁和形式做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“在聽賞中，對(duì)音樂表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用的感知、反應(yīng)和判斷比較準(zhǔn)確?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）

理解（）是戲劇藝術(shù)表現(xiàn)人類生活的構(gòu)思方式之一。

第三學(xué)段內(nèi)容要求學(xué)唱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌和較完整的戲曲唱段，反應(yīng)（）。

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。

通過音樂識(shí)別不同舞蹈的風(fēng)格特色，把握其風(fēng)格特點(diǎn)、角色特征，領(lǐng)會(huì)其（）情懷。

改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，應(yīng)把（）根本任務(wù)落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中。

1--2年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)趣味化、生活化、情境化、綜合化等特點(diǎn)，也要體現(xiàn)（）。