A.教育思想和教育觀念的創(chuàng)造，如素質教育、成功教育、和諧教育等
B.課程設置的創(chuàng)造，如心理教育、創(chuàng)造性思維訓練、環(huán)境教育等
C.教育方法、手段、模式的創(chuàng)造，如程序教學法、暗示教學法、異步教學法等
D.教育教學制度的創(chuàng)造，如考試和評價制度的改革、課時長短的改革等
E.教材編寫的創(chuàng)造，如盧仲衡編寫數學自學輔導教材、洪宗禮主編的中學生思維訓練專用教材的等
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A.教師調查研究
B.教師測量研究
C.教師觀察研究
D.教師訪談研究
A.教師調查研究
B.教師測量研究
C.教師培養(yǎng)研究
D.教師文獻研究
A.情緒耗竭
B.性格解體
C.成就感降低
D.正?，F象，不必大驚小怪
A.不協(xié)調
B.緊張
C.決裂
D.淡漠
A.滿足教師的成就需要
B.滿足教師的生活需要
C.滿足教師的情感需要
D.管理辦法要公正
最新試題
教師可以通過參加教育科學研究活動、進行學習以及參加小組研討會等方式來轉變自身的教育觀念，但所有方法的核心是專家引領。
專家教師在教學技能上的特征有（）。
對教師各方面的問題，尤其是那些難以通過觀察、問卷了解到的深刻的問題，可以進行（）。
現代教師的作用主要體現在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。
教學設計能力不包括（）。
慢性咽喉炎、慢性胃炎、頸椎病、慢性腰背腿痛等都是教師的常見職業(yè)病。
某教師常常畏懼早晨去上班，疲勞，煩躁、易怒、過敏，情緒緊張，對學生持消極的、玩世不恭的態(tài)度。這位教師正在經歷職業(yè)倦怠的（）反應。
對教師的社會問題、心理方面的問題、素質問題、成長問題等，均可采用（）的研究方法。
教師的口頭語言表達能力的要求不包括（）。
優(yōu)秀教師的成長的最佳年齡區(qū)是（）歲。