A.說服法
B.情感陶冶法
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
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A.物質(zhì)文化建設(shè)
B.制度文化建設(shè)
C.精神文化建設(shè)
D.特色文化建設(shè)
A.因材施教
B.啟發(fā)性
C.循序漸進(jìn)
D.鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.直觀性原則
C.科學(xué)性原則
D.因材施教原則
A.讀書指導(dǎo)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.暗示法
D.實(shí)習(xí)法
A.個(gè)別教學(xué)
B.班級(jí)授課制
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.啟發(fā)式教學(xué)
最新試題
經(jīng)驗(yàn)、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等都會(huì)影響知覺的選擇性。
正面教育就是對(duì)學(xué)生只能表揚(yáng),不能批評(píng)。
俗語說:“棍棒底下出孝子”。因此,用體罰去整治學(xué)生也是可以的。
只關(guān)注知識(shí)傳授的課堂教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)。
教育測驗(yàn)與評(píng)價(jià)在教學(xué)評(píng)價(jià)與管理中具有激勵(lì)、診斷、評(píng)定和選拔等功能。
中小學(xué)教師選擇教學(xué)方法要根據(jù)()
品德就是道德。
課外活動(dòng)不需要活動(dòng)計(jì)劃和紀(jì)律要求。
“勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。
課程的綜合化趨勢特別需要不同學(xué)科間教師的合作。