高級中學(xué)語文高級中學(xué)語文(考前沖刺)單項選擇題每日一練(2019.01.16)

來源：考試資料網(wǎng)
1 下面是一位教師有關(guān)《鴻門宴》一課的教學(xué)流程，閱讀并回答問題。（1）教師播放歌曲《霸王別姬》，學(xué)生聽后談感受。教師播放歌曲，學(xué)生聽歌曲，然后談感受。生：氣勢磅礴，情意纏綿。生：有一種悲壯美。（2）教師介紹“鴻門宴”發(fā)生的歷史背景--楚漢戰(zhàn)爭。（3）教師組織學(xué)生討論導(dǎo)致項羽兵敗垓下的原因。學(xué)生默讀課文，把握項羽的性格特點。教師歸納并板書：妄自尊大，看不到潛伏的危機(jī)，自矜功伐--項羽兵敗垓下之因：性格缺陷使然。所以，項羽的悲劇是“性格悲劇”。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析劉邦、項羽、張良、范增、項伯、樊噲等人物形象。學(xué)生再次默讀課文，找出描寫相關(guān)人物的語句。學(xué)生分兩大組分別討論劉邦陣營、項羽陣營中各自的人物形象。學(xué)生陳述觀點。教師歸納板書。（5）教師引用項羽所歌“時不利兮騅不逝”、所嘆“此天亡我，非用兵之罪也”，組織學(xué)生探究項羽兵敗的真正原因。學(xué)生分四人小組討論，陳述討論結(jié)果。教師歸納：同學(xué)們說得都很好，都說出了自己的看法，所謂“仁者見仁，智者見智”。（6）教師布置課后作業(yè)。以下對這則教學(xué)過程評析中，錯誤的一項是（）。

4 《長亭送別》選自《西廂記》：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。下面是一位教師鑒賞這一內(nèi)容的課堂實錄。師：我們?nèi)绻眩鄱苏茫莞膶懗梢欢蚊鑼懶缘奈淖郑撊绾蝸砻鑼懩?？（學(xué)生5分鐘準(zhǔn)備）生：暮秋時節(jié)的一天，碧藍(lán)的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風(fēng)一陣緊似一陣，避寒的大雁結(jié)陣飛向南方。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經(jīng)霜變紅，在秋風(fēng)中紛紛離枝，墜落于地。生：好一幅天高氣爽的晴朗秋景圖：抬頭望，碧空萬里，白云飄動；低頭看，黃花盛開，遍地金色。天藍(lán)云白，遍地花黃，霜葉如火，色彩斑斕。師：這兩位同學(xué)的描寫截然相反，一個是樂景，一個是哀景，究竟哪一個合理呢？生：我認(rèn)為哀景更合理，因為原文中有“西風(fēng)緊”“雁陣”“凋零的黃花”等意象，這樣就能很好地傳達(dá)出女主人公在離別時內(nèi)心的愁苦之情。生：我認(rèn)為樂景合理，因為原文中有“藍(lán)天白云”“黃花”“霜林”等意象，從色彩上就給人一種美的感覺。生：老師您也說過用樂景寫哀情，更能體現(xiàn)人物內(nèi)心的悲哀。師：其實剛才大家的爭論，正代表了學(xué)術(shù)界的兩種不同的觀點，不管是哪一種觀點，此時崔鶯鶯內(nèi)心的離愁別恨是不言而喻的。師：誰來有感情地朗讀這支曲子？（一學(xué)生朗讀）師：這位同學(xué)朗讀得怎么樣？生：我覺得“緊”“染”應(yīng)該突出。生：應(yīng)該讀出愁苦之情。師：好，我們一齊朗讀這支曲子。（學(xué)生齊讀［端正好］）以下對此課堂實錄的評價不正確的是（）。