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你可能感興趣的試題
A.數(shù)與計算
B.量與計算
C.代數(shù)初步認識
D.幾何初步認識
A.選擇小學數(shù)學課程內(nèi)容
B.要回答兒童學習什么的問題，以及為什么要學這些知識等問題
C.選擇的內(nèi)容必須難易適中，確保大多數(shù)學生能夠理解和掌握，又要著眼于發(fā)展，具有一定的深度和廣度，使得每一個學生盡可能地達到最大發(fā)展
D.依據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和需要
A.對某一階段學生所應(yīng)達到的規(guī)格提出的要求，反應(yīng)了這一階段的教育目的
B.生活中需要的數(shù)學語言
C.不僅僅包括客觀性知識，而且還包括學生自己的主觀知識
D.讓學生體驗數(shù)學能以各種方式解決日常問題，強調(diào)發(fā)揮學生的特長，促進個性的發(fā)展
最新試題
以下關(guān)于小學階段數(shù)學思想方法的教學策略表述不準確的是（）
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》對課程總體目標表述不準確的一項是（）
以下關(guān)于小學數(shù)學教學原則表述不準確的一項是（）
以下關(guān)于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是：（）
增強在數(shù)學活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
“變式圖形”的運用，主要是為了幫助學生的空間思維從對象的直觀形狀發(fā)展到對象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
小學數(shù)學課堂教學評價內(nèi)容不包括（）
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
在綜合與實踐課程評價中，教師要關(guān)注的主要評價內(nèi)容不包括（）
下列關(guān)于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準確的一項是（）