A.思想作風
B.傳統(tǒng)習慣
C.工作方式
D.生活方式
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A.聘請專家成立特殊培訓小組
B.文化敏感性訓練
C.語言學習、跨文化溝通及處理跨文化沖突的技巧訓練
D.地區(qū)環(huán)境模擬
A.高情境文化中的溝通過程常常是含蓄的,溝通中重視的是情境而不是內(nèi)容
B.高情境文化中信息傳播較少依賴語言編碼,更多依賴物質(zhì)環(huán)境和語境,及雙方說話的背景因素,表達模糊,常用隱喻
C.低情境文化中溝通常常是直接的,重視內(nèi)容,不太重視個體之間的關(guān)系
D.低情境文化中語言信息表達非常清楚和準確,需要交際雙方根據(jù)交際語境去進行推測的較多
A.用管理者自身的文化標志判斷他人的行為
B.要學會尊重對方的文化
C.要認真學習所在國家的文化
D.不可歧視或貶損其他文化,站在信息發(fā)送者的立場看待問題
A.全面了解不同文化的人們的思維方式與行為習慣
B.全面了解不同文化的人們的語言和非語言溝通特點
C.提升換位意識
D.消除民族中心主義的偏見
A.語言差別是同文化溝通與跨文化溝通相區(qū)別的顯著標志之一,也是企業(yè)中跨文化溝通的最大障礙之一
B.多語言環(huán)境企業(yè)中,容易在語義和語用兩個層面容易產(chǎn)生誤會,從而構(gòu)成跨文化溝通障礙
C.不同語言有不同的語用規(guī)則,忽視語用規(guī)則的差異性,容易引起溝通障礙
D.企業(yè)缺乏有效的跨文化溝通,容易在非語言交易層面引起誤會
最新試題
群體內(nèi)的人際間產(chǎn)生沖突往往出于()等原因。
下列哪項不是價值觀的功能?()
掌握溝通技巧的方式有()
波特-勞勒的綜合激勵模型包括以下哪些因素?()
群體中的領(lǐng)導者在哪個階段的作用最為關(guān)鍵?()
以下不屬于基于學習方式的組織學習過程模型的是()
組織溝通的種類劃分依據(jù)包括()。
按照赫茲伯格的雙因素理論,下列屬于造成員工非常不滿的原因有()
領(lǐng)導目標是領(lǐng)導活動所要達到的預期結(jié)果,可用()來界定。
群體決策中,最可能導致決策失誤的效應是()