A.以學(xué)生為本的教育理念
B.以技術(shù)為本的教育理念
C.以教師為本的教育理念
D.以知識(shí)為本的教育理念
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A.素質(zhì)教育就要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好
B.素質(zhì)教育要求教師必須成為學(xué)生的服務(wù)者
C.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
D.素質(zhì)教育會(huì)極大影響升學(xué)率
A.科學(xué)性
B.針對(duì)性
C.系統(tǒng)性
D.規(guī)范性
A.知識(shí)技能
B.學(xué)科思想方法
C.實(shí)踐能力
D.創(chuàng)新意識(shí)
A.1課時(shí)
B.2課時(shí)
C.3課時(shí)
D.4課時(shí)
最新試題
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說(shuō)法正確的是（）。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒(méi)有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說(shuō)：“我還沒(méi)藏好，你不能抓我。”不愿意認(rèn)輸。斌斌說(shuō)：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開(kāi)始找，你自己沒(méi)藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
對(duì)于張老師的做法，以下評(píng)價(jià)正確的是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。