填空題探究教學模式的基本流程是()、()、()以及反思評價等。
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2.單項選擇題不屬于兒童形成統(tǒng)計思想過程特征的是()
A.基本概念是幫助理解的基礎
B.觀念是伴隨著操作活動逐步形成的
C.對數(shù)據(jù)理解是逐步發(fā)展的
D.數(shù)據(jù)的分析與利用能力的形成是漸進的
3.單項選擇題新世紀我國數(shù)學課程標準中關于學習幾何學習內容與原來相比增加了()
A.對稱與平行
B.面積與體積
C.圖形與變換
D.實驗與證明
4.單項選擇題概念的結構包括概念的“內涵”和概念的()
A.定義
B.抽象
C.符號
D.外延
5.單項選擇題數(shù)學課堂教學過程就是()
A.接受知識的過程
B.數(shù)學活動的過程
C.傳遞數(shù)的過程
D.解題訓練的過程
最新試題
問題情境的刺激模式是指()。
題型:單項選擇題
給定學生一個圖形,可以讓學生利用火柴棒來重構一個相同形狀的圖形,可以加深他們對圖形形狀特征的感覺,這是()。
題型:單項選擇題
以下關于小學數(shù)學教學原則表述不準確的一項是()
題型:單項選擇題
在高年段的兒童學習中,先向學生呈現(xiàn)具有形體性質特征的關注“變式圖形”,讓學生對這些性質同構的對象進行觀察、比較,從而概括出對象的基本性質特征,在此基礎上,用“標準圖形”來建構對象的圖形模型。
題型:判斷題
下列關于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準確的一項是()
題型:單項選擇題
以下關于檔案袋的表述中不準確的一項是()
題型:單項選擇題
以下關于學生的數(shù)學概念的發(fā)展規(guī)律表述錯誤的是:()
題型:單項選擇題
問題解決是以目標定向的,目的是為求得問題的答案。
題型:判斷題
“變式圖形”的運用,主要是為了幫助學生的空間思維從對象的直觀形狀發(fā)展到對象的性質特征上,因此,“變式圖形”的運用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
題型:判斷題
以下關于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是:()
題型:單項選擇題