填空題發(fā)現(xiàn)教學模式在小學數(shù)學教學中的運用要注意()、()以及()等三個問題。
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一般來說,在小學的幾何學習中,兒童的“做數(shù)學”的操作活動,依據(jù)兒童的年齡特點以及學習目標的不同,其形式是多種多樣的。例如:()。
題型:多項選擇題
關注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如,對低年級的學生來說,可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型:判斷題
下列關于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是()
題型:單項選擇題
以下關于小學數(shù)學教學原則表述不準確的一項是()
題型:單項選擇題
下列關于小學數(shù)學學習評價的特點表述不準確的一項是()
題型:單項選擇題
下列小學數(shù)學教學設計的原則表述不準確的一項是()
題型:單項選擇題
第一學段問題解決的教學策略不包括()
題型:單項選擇題
下列關于教材分析的表述中,不正確的一項是()
題型:單項選擇題
以下關于學生的數(shù)學概念的發(fā)展規(guī)律表述錯誤的是:()
小學數(shù)學教學評價的基本要素不包括()
題型:單項選擇題