判斷題從語言的層級看，語言的各個構(gòu)成要素之間的相互聯(lián)系體現(xiàn)了語言符號的約定性。
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（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗。
題型：單項選擇題
情緒是激活兒童心理活動和（）的驅(qū)力，是對個體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號。
題型：填空題
詩歌教學(xué)三個層次的提問是指（）
題型：多項選擇題
兒童認(rèn)知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動來獲取知識能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識（）逐步達(dá)到認(rèn)識事物的（）過程。
題型：填空題
陳鶴琴認(rèn)為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實(shí)期。
題型：判斷題
社會化是一個人在與社會交互作用中學(xué)習(xí)（）和（），以取得（）性的過程，并且是在此基礎(chǔ)上進(jìn)而推動社會前進(jìn)的過程。
題型：填空題
語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？
題型：問答題
幼兒對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從（）方面培養(yǎng)。
題型：多項選擇題
情況分析在教案中以隱性形式存在。（）
題型：判斷題
幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言成為可能。
題型：判斷題