A.協(xié)同育人
B.合作育人
C.全員育人
D.社會育人
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.二中全會
B.三中全會
C.四中全會
D.五中全會
A.德育為先
B.立德樹人
C.踐行社會主義核心價值觀
D.育人為本
A.德育課程
B.團(tuán)隊活動
C.主題活動
D.課堂教學(xué)
A.班干部
B.班集體輿論
C.班集體紀(jì)律
D.班集體活動
A.決定作用
B.領(lǐng)導(dǎo)作用
C.紐帶和橋梁作用
D.核心作用
最新試題
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
李老師一絲不茍地批改每一個學(xué)生的作文，即使是一個標(biāo)點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。