單項選擇題加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，統(tǒng)籌課程育人、實踐育人和（），是提高德育工作的針對性和實效性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措。

A.活動育人
B.文化育人
C.思想育人
D.安全育人


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1.單項選擇題加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，（）是提高德育工作的針對性和實效性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措。

A.全員育人、全程育人、全方位育人
B.學(xué)校育人、家庭育人、社會育人
C.統(tǒng)籌課程育人、實踐育人、家校育人
D.統(tǒng)籌課程育人、實踐育人、文化育人

3.單項選擇題加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)是堅持（）的重要體現(xiàn)。

A.和諧民族、競爭愉悅
B.積極有效、自我管理
C.育人為本、德育為先
D.學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生

4.單項選擇題積極踐行《中小學(xué)守則》，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，將《守則》內(nèi)容與（）結(jié)合起來。

A.班隊會
B.少先隊活動
C.中小學(xué)德育課程
D.家長學(xué)校課程

5.單項選擇題國內(nèi)外有關(guān)班級活動的理論和經(jīng)驗表明，班級活動的核心主題是（）。

A.班級工作實際情況的需要
B.班級階段性工作任務(wù)需要
C.滿足和提升學(xué)生的成長發(fā)展需要
D.班級日常教育管理工作需要

最新試題

“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

題型：單項選擇題

在制止學(xué)生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

題型：問答題

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。

題型：判斷題

班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。

題型：判斷題

1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。

題型：判斷題

班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。

題型：判斷題

在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對你有哪些啟示？

題型：問答題

某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

題型：單項選擇題

下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。

題型：單項選擇題

家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。

題型：判斷題