A.統(tǒng)籌課程育人、實(shí)踐育人和文化育人，是提高學(xué)生素質(zhì)，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措
B.統(tǒng)籌課程育人、實(shí)踐育人和文化育人，是提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措
C.人人育人、實(shí)踐育人和文化育人，是提高學(xué)生素質(zhì)，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措
D.人人育人、實(shí)踐育人和文化育人，是提高德育總做的針對(duì)性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措
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A.活動(dòng)育人
B.文化育人
C.思想育人
D.安全育人
A.全員育人、全程育人、全方位育人
B.學(xué)校育人、家庭育人、社會(huì)育人
C.統(tǒng)籌課程育人、實(shí)踐育人、家校育人
D.統(tǒng)籌課程育人、實(shí)踐育人、文化育人
A.三個(gè)代表精神
B.依法治校
C.社會(huì)主義核心價(jià)值觀
D.學(xué)高為師，德高為范
A.和諧民族、競(jìng)爭(zhēng)愉悅
B.積極有效、自我管理
C.育人為本、德育為先
D.學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生
A.班隊(duì)會(huì)
B.少先隊(duì)活動(dòng)
C.中小學(xué)德育課程
D.家長(zhǎng)學(xué)校課程
最新試題
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們?cè)诼男新氊?zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長(zhǎng)。
在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語(yǔ)言？
“問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)概念”，是與班級(jí)中的其他成員相比較而言，問(wèn)題學(xué)生只是個(gè)別的，也就是說(shuō)在一個(gè)集體中問(wèn)題學(xué)生是絕對(duì)的少數(shù)，而且問(wèn)題是相對(duì)的，可以通過(guò)教育加以轉(zhuǎn)化。
學(xué)校組織開(kāi)展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫(xiě)演講稿，在寫(xiě)作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱(chēng)贊。這說(shuō)明李老師具有（）。
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過(guò)來(lái)，這表示李老師（）。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過(guò)程，都無(wú)需人文化。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對(duì)你有哪些啟示？
某中學(xué)老師在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。