A.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律
B.有信念、有紀(jì)律、有品行、有作為
C.有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)
D.有才華、有人品、有道德、有責(zé)任
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A.家鄉(xiāng)文化
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C.情感教育
D.知識(shí)教育
A.傳統(tǒng)文化教育
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C.友善教育
D.社會(huì)關(guān)愛(ài)教育
A.國(guó)家
B.社會(huì)
C.家庭
D.學(xué)校
A.觀察法
B.訪談法
C.個(gè)案法
D.調(diào)查法
最新試題
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們?cè)诼男新氊?zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長(zhǎng)。
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對(duì)你有哪些啟示？
1988年，國(guó)家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說(shuō)明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
學(xué)校組織開(kāi)展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說(shuō)明李老師具有（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)和懲罰，凡是能用體態(tài)語(yǔ)言制止或糾正的，不用批評(píng)；能用批評(píng)的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。