A.①②④
B.①②③
C.①④
D.②③④
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一個真正意義上的團體必須具備以下三個基本特征：
①有一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范；
②有共同的目標(biāo)；
③有成員之間的互動；
④必須是同一個班級中的成員。
其中正確的是（）。
A.①②③
B.①②
C.②③④
D.③④
A.③④
B.①②
C.①②④
D.①②③
說心理輔導(dǎo)是一種“特殊的工作方式”基于以下原因：（）
①輔導(dǎo)是一種雙邊互動的人際關(guān)系；
②輔導(dǎo)是一個討論和同理的過程；
③輔導(dǎo)是一種理念、態(tài)度和精神；
④輔導(dǎo)是心理病人應(yīng)該承受的。
A.①②③④
B.②③④
C.①②
D.①②③
A.通過熱身游戲或者其他媒體手段，促進(jìn)團體成員初步的互動
B.充分展現(xiàn)教師尊重、接納、關(guān)愛的輔導(dǎo)程度
C.必要時，明確告知團體基本規(guī)范及輔導(dǎo)活動的注意事項
D.以上都包括
A.就餐時倡導(dǎo)人們不浪費糧食
B.吃光盤子里的東西
C.吃不完的飯菜打包帶走
D.以上都包括
最新試題
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
李老師一絲不茍地批改每一個學(xué)生的作文，即使是一個標(biāo)點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”這體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
“問題學(xué)生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學(xué)生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學(xué)生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。
每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。