A.健美操可以保持體型
B.排球的技術(shù)吸引我
C.運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)健康
D.運(yùn)動(dòng)可以使我更強(qiáng)壯
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A.行為主義理論與方法
B.認(rèn)知理論與方法
C.體育心理技能訓(xùn)練專(zhuān)用的方法
D.以上均是
A.要用可觀察可測(cè)量的學(xué)生行為來(lái)陳述
B.教學(xué)目標(biāo)的單一性
C.教學(xué)內(nèi)容的枯燥性
D.以“教學(xué)要求”代替教學(xué)目標(biāo)
A.精力旺盛，脾氣暴躁
B.內(nèi)向
C.反應(yīng)迅速
D.情緒容易轉(zhuǎn)變
A.前者不產(chǎn)生應(yīng)激而后者產(chǎn)生應(yīng)激
B.前者為完成某項(xiàng)鍛煉計(jì)劃傾向于忽視身體的不適、疼痛或傷?。ㄌ貏e是男性）
C.前者當(dāng)錯(cuò)過(guò)一次鍛煉機(jī)會(huì)后產(chǎn)生高度的抑郁、焦慮和憤怒的情緒體驗(yàn)
D.以上均是
A.它是由阿齊贊提出的
B.人們有一套關(guān)于健康的個(gè)人信念，這些信念調(diào)節(jié)著人們對(duì)威脅的感知，從而影響他們采取健康行為的可能性
C.它所包含的變量過(guò)多，因此無(wú)法找出主要的鍛煉行為預(yù)測(cè)變量
D.人們會(huì)因?yàn)閷?duì)鍛煉的喜愛(ài)而采取鍛煉行為
最新試題
每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都自己理想技能區(qū)段，當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時(shí)，可以獲得最好的操作成績(jī)，該理論稱(chēng)為（）。?
如果放松后進(jìn)行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進(jìn)入訓(xùn)練或比賽。
習(xí)得性無(wú)助的矯正方法主要是（）。
如下不是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心境狀態(tài)的是（）。
如下屬于穩(wěn)定且可控的因素是（）。
（）開(kāi)啟運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究之先的實(shí)驗(yàn)。
運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練而形成的一種精細(xì)的以主體運(yùn)動(dòng)知覺(jué)為主的特殊知覺(jué)是（）。
如果一個(gè)人對(duì)某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無(wú)能為力的話，就會(huì)產(chǎn)生（），這給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)傷害是嚴(yán)重的。
對(duì)于棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)員所所記憶中的已知棋局來(lái)說(shuō)，一般情況怎樣的注意方式更為合適？（）
學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。