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單項選擇題學生在進行投籃練習中，教師提示學生說“壓腕不充分”，向學生提供有關運動操作特征的外部反饋，稱之為（）

A.結果反饋
B.自然反饋
C.績效反饋
D.運動學反饋

1.單項選擇題教師在學生完全習得體操技巧前滾翻技能后，接著教授雙杠前滾翻技能，這是教師通過（）來促進學生對新技能的學習，以實現(xiàn)最大化的技能遷移。

A.心理定勢
B.技能間的相似性
C.認知技能與策略
D.認知結構

2.單項選擇題體育教學目標是指導體育教學活動設計、實施和評價的基本前提，因此，體育教學目標的實質是（）

A.學生的行為
B.學生的學習過程
C.學生的學習態(tài)度
D.學生的學習結果

3.單項選擇題學生體育能力可概括為體育認識能力、（）、自我鍛煉與評價能力和自我調節(jié)能力四個要素。這四個要素的結構差異，反映著學生體育能力的差異。

A.體育意識
B.身體運動能力
C.體育知識
D.體育技能

4.單項選擇題體操運動主要應具備的特殊體育能力包括（）、平衡感、空間定向能力、動作反饋能力、時間節(jié)奏感或韻律感、動作表象的完整性和清晰性以及動作短時間記憶的準確性等。

A.肌肉用力感
B.想象力
C.知覺的廣度和深度
D.動作表象

5.單項選擇題利用全身各種部位肌肉的緊張和放松，并輔以深呼吸和表象來控制人們緊張情緒的一種訓練方法是（）

A.漸進放松訓練
B.自生訓練
C.模擬訓練
D.系統(tǒng)脫敏訓練

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