A.2~4歲
B.3~5歲
C.4~6歲
D.5~7歲
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A.懲罰和服從的取向階段
B.工具性的相對(duì)主義取向階段
C.社會(huì)契約的取向階段
D.法律和秩序取向階段
A.生活隨時(shí)性原則
B.隨機(jī)教育性原則
C.整體發(fā)展性原則
D.重復(fù)多樣性原則
A.聯(lián)系階段
B.自動(dòng)階段
C.知覺階段
D.練習(xí)階段
A.智力技能
B.操作技能
C.知覺技能
D.認(rèn)知技能
A.概念
B.命題
C.表象
D.圖式
最新試題
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
影響流動(dòng)線的因素是()
下面哪項(xiàng)不屬于使用兒語化語言的意義?()
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí),就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的,這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī),屬于()