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判斷題人本主義心理學的發(fā)起人弗羅姆和奧爾波特。

1.判斷題使用學生契約、同伴教學、分組學習等都是建構主義學習理論在教學中采取的常用措施。

2.判斷題人本主義學習理論的局限性主要表現為過分強調學生的中心地位，有可能忽視教學內容的系統邏輯性和教師在學科教學中的主導作用，從而影響了教育與教學的效能。

3.判斷題人本主義學習理論認為教師的功能不是教學而是為學生提供學習所需的各種資源。

4.判斷題認知主義學習理論的不足之處是過于強調學習過程的心理結構。

5.判斷題行為主義學習理論的局限性主要表現為，它是建立在動物實驗的基礎上的，忽視了人的學習與動物的學習是有本質區(qū)別的。