A.是由具有一定文化素養(yǎng)的已構(gòu)成新型師生關(guān)系的教師和職業(yè)院校學(xué)生
B.在特定的時(shí)間和地點(diǎn)所進(jìn)行的旨在使學(xué)生掌握職業(yè)技術(shù)知識(shí),形成職業(yè)技能、發(fā)展職業(yè)能力
C.養(yǎng)成一定的職業(yè)觀念和職業(yè)道德
D.培養(yǎng)一定的職業(yè)興趣
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A.職業(yè)教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理現(xiàn)象及規(guī)律
B.教師在教育教學(xué)時(shí)的心理現(xiàn)象及規(guī)律
C.教師和學(xué)生在職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中相互影響、相互作用的心理現(xiàn)象及規(guī)律
D.職業(yè)教育情景中學(xué)生的性格特點(diǎn)
A.研究學(xué)習(xí)者的主體性
B.研究學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性
C.研究學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程和機(jī)制
D.研究社會(huì)環(huán)境的影響
A.現(xiàn)實(shí)型
B.研究型
C.藝術(shù)型
D.社會(huì)型
A.想象能力
B.觀察能力
C.記憶能力
D.思維能力
A.注意能力
B.觀察能力
C.記憶能力
D.思維能力
最新試題
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。()
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
聯(lián)想法也稱(chēng)提問(wèn)探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問(wèn)題核對(duì)討論,獲得方法。()
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含()。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽(tīng)課,已過(guò)時(shí)。()
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。