A.與陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)相同
B.通過(guò)應(yīng)用規(guī)則的變式練習(xí)，使陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)轉(zhuǎn)化
C.規(guī)則完全支配人的行為，技能達(dá)到相對(duì)自動(dòng)化
D.技能應(yīng)用自如
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A.技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式或心智活動(dòng)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而獲得
B.技能分為動(dòng)作技能和心智技能
C.動(dòng)作技能是按一定要求完成操作程序的能力
D.心智技能是一種借助于內(nèi)部語(yǔ)言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)策略
A.理論學(xué)習(xí)
B.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
C.實(shí)操學(xué)習(xí)
D.程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主
B.教學(xué)內(nèi)容更重視實(shí)踐操作技能
C.學(xué)習(xí)帶有一定的強(qiáng)制性
D.強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)
A.主體身上必須產(chǎn)生某種變化
B.這種變化能夠相對(duì)持久地保持
C.變化是后天習(xí)得的。排除由于成熟或先天傾向所致
D.上述學(xué)習(xí)是一個(gè)廣義的概念，它既包括人類的學(xué)習(xí)，也包括動(dòng)物的學(xué)習(xí)
最新試題
榜樣法分為（）兩個(gè)階段。
人的心理內(nèi)容具有（）。
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問(wèn)題的能力。（）
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和（）階段。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）
學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。