問(wèn)答題

有一位英語(yǔ)老師因經(jīng)常批評(píng)一位學(xué)生作業(yè)馬虎，而遭致這位學(xué)生的不滿。有一次。這位老師無(wú)意間在語(yǔ)法上出了一點(diǎn)小錯(cuò)，當(dāng)場(chǎng)被那名學(xué)生發(fā)現(xiàn)，那位學(xué)生好不容易逮著了這次報(bào)復(fù)機(jī)會(huì)，馬上站起來(lái)作了毫不客氣地指正。面對(duì)這種尷尬的局面，這位英語(yǔ)老師以非常溫和的神色說(shuō)道：“嗯，你說(shuō)得真是對(duì)極了，可是其他同學(xué)剛才是怎么回事，為何沒(méi)有發(fā)覺(jué)到，是不是上課在打瞌睡？”
受到老師的表?yè)P(yáng)，那位同學(xué)的對(duì)立情緒消失了。這時(shí)，這位英語(yǔ)老師又不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“像這樣的錯(cuò)誤很容易犯，同學(xué)們一定要像他那樣小心才是?！苯又?，老師便繼續(xù)講解其它內(nèi)容。

試分析這種技巧的在解決人際關(guān)系問(wèn)題中的意義。

參考答案： 意義：可以有效地和解對(duì)立不滿的不良情緒；人際關(guān)系可以得到進(jìn)一步改善；這是一種較為合理的人際互動(dòng)中認(rèn)知模式，掌握了它有利于...